Литературное чтение в 1 классе: Уроки слушания: Методическое пособие. Читать бесплатно онлайн в электронном виде .

Ефросинина). Методическое пособие поможет учителю успешно решать основные задачи уроков слушания: учить детей воспринимать художественное произведение и работать с книгой, развивать интерес к чтению и обогащать читательский опыт первоклассников. Кто у высокого? Мы здесь не сброд какой нибудь. Надо поскорее выбираться! Покамест еще сеть некрепка. Чуть до драки не доходило.

А как согласились, кому за кем лететь, все в ней и засели. Работа с книгами сказками и моделями. Работа со сказкой М. Михайлова «Лесные хоромы» (ведет.

Упражнение в чтении по учебнику, выполнение заданий. Рассматривание иллюстрации в учебнике. Беседа (сравнение сказки М. Михайлова с русской народ. Теремок»). — Понравилась ли вам сказка «Лесные хоромы»? Почему все герои попали в паутину? Оформление книжки самоделки и итоговая беседа.

• Рассказы о детях В.
• Тема урока: В.К. Железников «История с азбукой». Хочется узнать Ваш УМК и посоветовать читать авторов развивающего обучения: .
• Владимир Железников «История с Азбукой» После уроков я зашёл в первый класс. Я бы не стал к ним заходить, но соседка поручила присмотреть за .

Работа по рубрике учебника «Книжная полка»: рассматри. Стихи о детях. А. Барто «В школу». Подготовка к восприятию произведения. Работа со стихотворением А. Барто «В школу»: слушание. Петя? Почему он «просыпался десять раз»? Моделирование обложки.

Сравнить модели, определить жанр и тему. Работа с моделями поможет детям повторять изу. В этой работе можно использовать. Это стихи о Родине. Их написал Дрожжин» или: «Дрожжин. Это стихотворение о Родине, относится к первой модели» и т.

Упражнение в чтении по учебнику. Выполнение упражнений в тетради. Оформление книжки самоделки, обобщающая беседа. Рассказы о детях. В. Железникова «История с аз. Я бы не стал к ним за.

Рассказы известного детского писателя Владимира Железникова «Голубая Катя», «История с азбукой», «Три ветки мимозы» и «Рыцарь». Железников 1 класс. Один из вариантов: азбука нам необходима для того, чтобы изучать буквы, учиться читать). Юмористические рассказы про детей и взрослых. Рассказы, истории, дети, взрослые, про детей, про взрослых, юмор, шутки, приколы, . Прядченко Марина Леонидовна учитель начальных классов МБОУ СШ

Лучшие и новые книги 2017 автора: Железников Владимир Карпович в. Рекомендуем читать книги. Владимир Железников - Чучело обложка книги. Рипол-Классик: Веселые истории в школе и дома. Азбука: Классика (мяг).

Все таки. первое сентября, первый школьный день. Ну, хотел повернуть. И вдруг вижу: на последней парте сидит какая то кноп. Это была девочка, а совсем не. Как полагалось первоклашкам, она. Все ушли домой и, может.

Уйти вроде неудобно. Нарисовал перво. клашку, который пришел из школы и обедает. Потом его отца. мать и двух бабушек. Он жует, уплетает за обе щеки, а они ему. Получилась забавная картинка.

Не пора ли и нам домой? Комариный писк, а не. Вышел из класса и пошел. Но тут ме. ня совесть заела, и я вернулся. А он — раз два! Я этого врача сам боюсь.

Вечно он: «Ды. ши, не дыши», — и градусник сует под мышку. Холодный, как со.

Поеду в больницу. Вон во дворе сидит. Действительно, там на скамейке сидел. Сильна врать! Глаза опустила и головой как то не.

Это непростое дело. Он просил бабушку, чтобы она написала им от. Я ему сказала. вот пойду в школу, выучу буквы, и напишем маме и папе письмо. А мы сегодня весь день пал. Из па. лок можно сложить буквы.

Она из трех палок. Буква ша. лашик. Но надо было. Шли, как ма. ленькие, за руки. Она сунула мне свою ладошку в руку.

Мягкая. у нее ладошка и теплая, а пальцы подушечками. Но не. бросишь же ее руку — человек ведь.. Как бы тебе это объяснить? Сполз со скамейки, низко опустил. И мне надоело. Вечно я впутывал. Она пишется шалашиком!

Наука — сложное. дело. Пойдешь в школу, сам узнаешь. Думаешь, Гагарин или Титов. Тоже ой ой как попотели!

А у те. бя и руки опустились. Собрались ехать в Сибирь. Они не испугаются далеких расстояний или.

Правда, Сережа, хорошо? И тут я услышал. громкий, ехидный такой мальчишеский голос. Голубые Береты Сборник Торрент.

Ну, как зовут твоего друга, как? Нет, это было не в моем характере. А Сережа ничего не сказал.

Весело. на душе, и все. Отличное было настроение.

Даже петь хотелось. Работа с книгами стихов и иллюстрациями к стихотворе.

А. Барто «В школу», чтение по учебнику и тетради. Слушание рассказа В. Железникова «История с азбукой». Беседа. — Кто помог детям? Моделирование об. Повторное слушание. Работа с текстом: деление на части, составление схемати.

При составле. нии плана учитель читает текст по частям. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Рекомендации (по выбору). Железникова «История с азбу. Веселые рассказы о детях.

Л. Пантелеева «Буква . Де. вочку звали Иринушка, было ей четыре года пять месяцев, и была. Что за «ты»? Я же сказал тебе: это буква «я». Наверное, мы, голубушка.

Неужели ты в самом деле. Ну в самом деле, ну что ты с ней поделаешь? Как же. скажите на милость, ей объяснить, что я — это не я, ты — не ты. Как ты про себя говоришь. Потом спрашивает.

Железникова «История с азбукой»Представляю методическую разработку урока внеклассного чтения «Школьные рыцари» из авторской программы «Вдумчивое чтение», 3 класс, раздел 4 «Школьные годы чудесные. В статье представлены материалы и фотографии с урока по внеклассному чтению, проведенного Самондросовой Лилией Александровной, учителем начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ . Цели урока: Создать. В. К. Железникова «История с азбукой», для. Планируемые результаты: Личностные: Эмоционально воспринимать.

Иметь первоначальные представление. Метапредметные: Регулятивные. Познавательные – осознанно. Коммуникативные – использовать. Предметные: Научиться правильно называть произведения. Получить возможность.

Оборудование: ноутбук. Предварительная работа: за две. Уголке чтения помещается задание: прочитать произведения. В. К. Железникова.

За неделю до занятия учитель предлагает ребятам выполнить. Ход занятия. 1. Актуализация знаний. Учитель: У меня в руках три предмета: журнал. Мурзилка», книга и диск с фильмом. Как вы думаете, что объединяет все эти.

Введение. в тему. Рассказ учителя об авторе с использованием презентации. Учитель. Да, ребята, вы правы. Объединяет автор – Владимир Карпович Железников. Он. родился 2. 6 октября 1. После. окончания Литературного института имени М.

Горького писатель начал работать и. Мурзилка». Первая книга В.

К. Железникова «Разноцветная. Потом было много книг, и одной из самых знаменитых. Жизнь и приключения чудака», в которой автор рассказал о. А кто из вас узнал и может объяснить, кто такой пионервожатый. Фильм очень понравился. Боря со смешной фамилией Збандуто очень полюбился ребятам.– Откройте «Читательский дневник» на стр.

А книге «Чучело» предшествовал киносценарий, написанный В. К. Железниковым. Почему автор сменил заголовок?

Может. быть, когда вы прочитаете книгу, вы сможете ответить на этот вопрос? Главную. героиню повести и фильма считают чудачкой.– Кто может объяснить значение слова чудак, чудачка? Учитель: Герои. книг В. К. Железникова – мальчишки и девчонки, за чудачеством которых скрывается. Они не могут. пройти мимо несправедливости и горя, они остро чувствуют чужую боль и умеют. С. таким героем мы сегодня и познакомимся в рассказе «История с азбукой».

Какие значения есть у этого слова? Каким синонимом можно заменить это слово? О. ком и о чём может быть данный рассказ? Какие герои будут в рассказе писателя? Выскажите. свои предположения.– Наверное, какое- то необычное событие вдохновило писателя на создание этого.

А какие необычные истории были в вашей жизни, когда вы читали Азбуку, Букварь? Комбинированное. чтение рассказа «История с азбукой» В. К. Железникова. Рассказ. Беседа. после первичного восприятия– Что. Какой радостным? Почему?– Все. Объясните, что значат выражения: «сидит.

Составление. характеристики главного героя. Выполнение задания . Выбери определение: Ответственный, благородный, справедливый, честный,добрый, настоящий друг, заботливый, веселый. Своё мнение школьники подтверждают словами из текста (выборочное. Можно. ли главного героя назвать рыцарем? Кто такие рыцари?– Почему автор называет рыцарем Серёжу? Найдите в тексте доказательства.

Как вы понимаете эти слова? Загадка. тексте рассказа есть одна загадка от автора: «всемирно известное имя». О. каком имени идёт речь? И почему оно всемирно известно? А всемирно известным его сделал. Юрий Алексеевич Гагарин, т. Осмысление главной мысли рассказа.

Беседа по вопросам: – Давайте ещё раз вспомним, что значит слово «азбука»? Каким синонимом можно. Могли бы мы заменить слово «азбука» в названии рассказа? Например, «История с алфавитом» или «История с букварём»? Железникова отнести к этому списку? Почему? Учитель: Я тоже хочу высказать своё мнение.

На мой взгляд, В. К. Железников в своём рассказе говорит не. Мне кажется, что автор употребляет это слово и в другом, переносном значании: азбука как основа, начало чего- либо.

В данном рассказе – это постижение азбуки (основ) доброты, которая проявилась в словах и в поступках героев. Железников учит нас взаимовыручке, взаимопомощи. Этой азбуке тоже нужно научиться.

Вы всегда говорили, что нужно помогать друг другу, своим. А нужно ли помогать незнакомым людям? Кому и как мы можем. Донбасса выслать школьные принадлежности, принимать активное участие. Все предложения ребят учитель записал. Работа с текстом. Работа в группах.

Учитель: Как можно текст данного рассказа разделить на части? Посоветуйтесь в группах. Представление. результатов работы каждой группы. После. выступления каждой группы с результатами работы ребята приходят к выводу, что. Для этих частей были выбраны заголовки: 1. Встреча. с девочкой в школе: «Грустная первоклассница».

Разговор. героев рассказа во дворе школы: «Наука – сложное дело!»3. Разговор. героев рассказа во дворе дома: «Отличное настроение». Домашнее. задание. Выполнение заданий по выбору: задание . Расскажи об этом.